,再慢慢向外学习,才是正确的学习方式。当然,只是我个人看法。”
苏业点点头,道:“我支持克莉梅拉的看法。从外而内,这是我们直觉上、感觉上、经验上的学习方式,看上去没什么不对。但是,我看过所有大师、所有先贤、所有伟人的经历,他们每一个人,记住,是每一个,都是先吃透某个领域的核心和原理,然后再由内而外慢慢学习。哪怕是那些大器晚成的成就者,也是因为从由内而外开始学习的时候,才有所成就。所以,我现在有一个问题,到底是他们太过伟大,所以从内而外学习,还是他们因为从内而外学习,所以才伟大?”
尼德恩好像陷入深思。
但在心里,他在大声咆哮。
这课还能不能上了!
这是要逼宫造反啊!
学校让怎么教,我就怎么教,你们让一个黄金法师做传奇大师的事,这不是要我的命吗?
我要是懂你们说的学习方式和教育方式,我现在已经是传奇了!
现在怎么感觉在教少年时期的亚里士多德和欧几里德?
我又不是柏拉图!
最终,尼德恩点点头,道:“你们两个说的很好,也很多,看到我的学生能有这样的觉悟和境界,我很欣慰。”
看了一眼两个人,尼德恩话锋一转道:“但是,你们要明白,自己浇灌的果实,异常甜美。无论是学习原理还是掌握思维,都是因人而异,没有任何人的思考方式是完全一致的。这种巨大的差异性,导致了学校很难进行差异化教学,只能进行共性教学和普遍教学。那些普遍的知识,那些让人在直觉上经验上能接受的方式,更适合教导大众。所以,我在课堂上只讲那些普通的知识,而你们两个既然达到了这种境界,完全可以在课余的时候,深入研究原理和思维,提升自己。”
“原来如此,那我们误会老师了。”克莉梅拉道。
苏业却道:“另一个角度就是,柏拉图学院的教育方式有缺失。哲学和魔法教会我们反直觉、反感觉、反经验,让我们探寻眼睛看不见只有思维能碰触的真理。如果我们能把正确的学习方式研究透彻,直接教给学生,比让学生自己悟更有价值。就好比,我们数学有清晰的理论,几何有清晰的理论,炼金术有清晰的理论,魔法阵有清晰的理论,魔法有清晰的理论,为什么偏偏到学习方式却没有清晰的理论,只能让学生自己悟呢?我认为,我们这种教学方式,就是在反魔法,反哲学,反真理!或者说,反智!”
尼德恩目瞪口呆。
苏业继续道:“您刚才说,老师领进门,修炼在个人。对,老师把我们领进希腊语的大门,把我们领进魔法创设的大门,把我们领进历史的大门,把我们领进各种各样的大门……但是,老师们从来没把我们领
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